Ensino Superior e Necessidades Educacionais Especiais da Experiência de Ensino

Resumo

O objetivo deste artigo é explorar adaptações de práticas pedagógicas na formação de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) a partir da experiência do papel de professores do programa de Terapia Ocupacional de uma universidade chilena. A metodologia foi de natureza mista. Seu desenho foi exploratório sequencial (DEXPLOS) através da modalidade Derivativa. Para obtenção dos dados, foi aplicado um questionário na plataforma Google Forms a uma amostra de 6 professores do curso. Em relação aos resultados, ficou evidente que os professores possuem capacitação para realizar adequações em sua prática pedagógica e orientá-la aos alunos com NEE, porém, ao identificar as dificuldades que os alunos apresentam e consultar sobre adaptações especificamente, é possível evidenciar; que as adaptações aplicáveis são variáveis e dependem da experiência de cada professor. É possível concluir que o professor deve diversificar suas estratégias e metodologias por meio de adequações em sua prática pedagógica, para facilitar e favorecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos com NEE.